Cristina Guadalupe

Profesora de Enseñanza Primaria


Deja un comentario

OER. El aprendizaje debe atravesar las redes! (Educación Disruptiva)

juandon. Innovación y conocimiento

juandon

csm_2280_corocord_large_area_net_10_9215df80d1

Al tomar una mirada cercana al movimiento Open, la OERM, subyace la filosofía de este movimiento se inspira en la idea de la reducción del papel de las instituciones que requieren de inscripción para acceder a la educación.

En otras palabras, “REA en primer plano y prioriza ‘aprendizaje’ como la preocupación central de los esfuerzos educativos, teniendo en cuenta a sus usuarios a ser” participantes “en lugar de la educación” consumidores “(Wiley, 2006, citado por Knox, 2012, np) . En este punto, hay dos conceptos clave en la definición de la REA, que podría resumirse como la libertad y gratis (Shareski, Swanson, Roberts & Downes, 2013). REA discusiones giran en torno a la idea de la enseñanza gratuita ya que los recursos de aprendizaje se puede acceder por el público, incluidos los grupos desfavorecidos. En su Guerrilla Open Access Manifiesto, Aaron Swartz (2008) se…

Ver la entrada original 836 palabras más


Deja un comentario

La inteligencia emocional, clave para superar los traumas y dificultades. Colaboración para la revista signoinfantil.es

Roaeducación

La Resiliencia En La Infancia

Desafortunadamente ser niño no es sinónimo de una infancia feliz. Por las enfermedades o por la situación social y económica en las que les ha tocado crecer, lo cierto es que muchos niños tienen que pasar por situaciones duras, que si son difíciles de superar en la edad adulta, más aún en la infancia.

Aunque nadie, ni adultos ni niños, estamos preparados para las desgracias, el haber desarrollado durante la infancia la inteligencia emocional es clave para que “estén preparados y sean capaces de resistir las dificultades que se van a encontrar en la sociedad, competitiva y hostil en muchas ocasiones”, comenta la pedagoga y especialista en orientación escolar, Ana Roa.

Os invito a continuar la lectura en http://revista.signoinfantil.es/la-inteligencia-emocional-clave-para-superar-los-traumas-y-dificultades/

Ver la entrada original


Deja un comentario

Growth Mindset en el aula: el mundo se divide entre los que aprenden y los que no.

Filölearning

El concepto de superación no es nuevo y todos somos conscientes de su valor para el día a día. Ocurre sin embargo que solo lo apreciamos de verdad en ciertos contextos extremos o traumáticos asociados a la resiliencia. Con el auge de las neurociencias, la idea de que el cerebro no es un órgano fijo sino moldeable y de que lo que ocurre en el aula de modo informal influye decisivamente en el rendimiento y en la personalidad de los alumnos, debería hacer que nos replanteáramos la manera en que enseñamos. Sobre esto ha estudiado profundamente Carol Dweck en  Mindset: The new psychology of success (2006, New York: Random House) elaborando el concepto de mindset o mentalidad como conjunto de asunciones, métodos o creencias que tenemos o tiene un grupo y que actúa como motor de su comportamiento y expectativas. Habrían dos tipos: la mentalidad fija o limitada, y…

Ver la entrada original 1.686 palabras más


Deja un comentario

¿Quien gestiona el conocimiento?

Empezaré con un ejemplo conocido: por lo general, toda organización tiene un departamento o alguien responsabilizado de gestionar la actividad formativa. Esta persona o este departamento suele explorar las necesidades, diseñar y programar las acciones de formación, organizarlas y evaluarlas pudiendo llegar esa evaluación, incluso, a la valoración del impacto que esta formación tiene en el puesto de trabajo.
El hecho de destinar recursos y disponer de un departamento responsable de velar por ello suelen ser las principales razones por las cuales las organizaciones consideran que son sensibles y actúan para el desarrollo profesional de las personas que trabajan en ellas.
En nuestras organizaciones, el origen de algunos departamentos, generalmente aquellos de carácter más interno, responden a lo que vengo en llamar una concepción anatómica de la estructura. Esta concepción es aquella que hace corresponder a cada parte una función determinada o, a la inversa, se empeña en localizar y responsabilizar de cada función a una parte en concreto. See more…

http://blog.cumclavis.net/2015/09/quien-gestiona-el-conocimiento.html


Deja un comentario

Cuando los estudiantes piensan cómo aprenden, aprenden a pensar. La teoría de la inteligencia de Robert J. Sternberg

Filölearning

El concepto de inteligencia es otro puntal del andamiaje educativo en la medida en que, o forma parte de la evaluación de las personas o se estipula como objetivo a desarrollar. Por eso es importante saber de qué manera es considerado en la actualidad si queremos hacer una enseñanza efectiva. Aunque hoy se asocia a lo emocional del mismo modo que a lo cognitivo (intencionalmente al menos), en sus orígenes la inteligencia pertenecía exclusivamente al ámbito del conocimiento (desde Galton Theory of Psychophysical Processes (1859), pasando por Binet y Simon (1916)). Robert J. Sternberg ha por eso teorizado un nuevo concepto de inteligencia que además se inserta en un marco más amplio en el que se incluyen la creatividad y la sabiduría (el llamado modelo WICS, Wisdom, intelligence, and creativity synthesized, Cambridge, UK ; New York : Cambridge University Press, ©2003), y que vendría a mostrar cómo funciona la mente humana.

En primer…

Ver la entrada original 2.109 palabras más


Deja un comentario

Love grows brains: la educación entre la empatía y el narcisismo

Filölearning

Hubo signos, señales,
pero qué hacer si no eran comprensibles.
¿No habrá revoloteado
una hoja de un hombro a otro
hace tres años
o incluso el último martes?

Hubo algo perdido y encontrado.
Quién sabe si alguna pelota
en los matorrales de la infancia

Wislawa Szymborska

La sociedad y con ella el sistema educativo está experimentando alarmantes signos de falta de empatía que no pueden solucionarse ni con las nuevas tecnologías ni con procesos disruptivos de cualquier tipo. Precisamente el éxito de individuos y sociedades depende de educar niños que se preocupen por los demás, aunque la mentalidad dominante gira sin embargo en torno a la idea de que el éxito parte de superar a los demás y obtener las puntuaciones más altas en lo que sea, incluido el dinero que uno gana.

Somos en todo caso “animales grupales” y como tales, en la medida en que la inteligencia puede beneficiarse…

Ver la entrada original 2.460 palabras más