Cristina Guadalupe

Profesora de Enseñanza Primaria


Deja un comentario

Repetición de trabajos en innovación educativa. Una de las causas del lento cambio del modelo educativo. #innovacioneducativa

Innovación Educativa

Licencia CC by Peter Shanks

Uno de los problemas que tiene la innovación educativa aplicada en el aula, es que hay un gran número de innovaciones que se repiten. Esto quiere decir que si usted está haciendo una determinada experiencia de innovación educativa, es muy probable que haya cientos de personas que ya la han hecho, y otras tantas que en el futuro la harán.

Repetir la innovación supone una verdadera tragedia para el profesorado, los centros y el cambio de modelo educativo.

  • El profesorado repite una y otra vez el mismo esfuerzo en hacer algo que ya ha sido realizado. El esfuerzo hay que administrarlo, ya que el camino a recorrer es incierto y conlleva riesgos. Si se utiliza la experiencia de otras personas que ya han recorrido el camino, éste se hará con menos esfuerzo, menos tiempo y se reducirán los riesgos.
  • Si el centro asigna recursos para…

Ver la entrada original 360 palabras más

Anuncios


Deja un comentario

CIBERPSICOLOGÍA, CIBERVICTIMIZACIÓN Y CIBERAGRESIÓN. NUEVOS TÉRMINOS Y ESTUDIOS EN LA ERA INTERNET

Revista Comunicar

¿Saben ustedes lo que es la «ciberpsicología»? Una rama que estudia la relación entre el ser humano y la utilización de la tecnología en la vida cotidiana. Dentro de ella, el ciberacoso, se define como cualquier comportamiento de un individuo o grupo realizado con la intención de causar daño o incomodidad a otros mediante la difusión repetida de mensajes hostiles o agresivos a través de medios digitales.
Hoy hablamos del artículo “Ciberacoso y uso problemático de Internet en Colombia, Uruguay y España: Un estudio transcultural”, escrito por la Dra. Carolina Yudes-Gómez, Profesora Adjunta del Departamento de Psicología de la Educación y Psicobiología, la Dra. Daniela Baridon-Chauvie, Profesora Adjunta de los Departamentos de Didáctica de las Matemáticas y Ciencias Experimentales, y Didáctica de las Ciencias Sociales y el Dr. Joaquín-Manuel González-Cabrera, Profesor Agregado del Departamento de Psicología de la Educación y Psicobiología, todos de la Universidad Internacional de La Rioja (España).
El objetivo del estudio transcultural…

Ver la entrada original 190 palabras más


Deja un comentario

“Uso excesivo de redes sociales: Perfil psicosocial de adolescentes españoles”

Revista Comunicar

La Revista Comunicar nº 56 incluye en su índice un artículo escrito por los doctores Sara Malo-Cerrato, Ferrán Viña-Poch y la investigadora María de las Merecedes Martín-Perpiñá, todos pertenecientes al Departamento de Psicología de la Universidad de Girona (España).

La idea es conocer los factores que pueden advertir un uso excesivo de las redes sociales en los adolescentes españoles. Para ello, indagaron en el perfil psicológico y social de 1.102 adolescentes entre los 11 y los 18 años de la ciudad de Girona. Los autores afirman que “La prevalencia de uso excesivo fue del 12,8%, siendo mayor en chicas. El perfil de personalidad se caracterizaba por el neuroticismo, la impulsividad y menor autoconcepto familiar, académico y emocional. Percibir elevado consumo de TIC en la madre y hermanos y no disponer de normas de uso define su perfil social” (p. 101).

Tal como se explica en el artículo, estos y otros…

Ver la entrada original 65 palabras más


Deja un comentario

ConCienciAcción

HUMANISMO DIGITAL

Voy a empezar este post con un dato de peso: 111.

Este es el peso actual exacto de mi peluquero. Y mientras ejerce su oficio para acicalarme justo antes de finalizar su jornada y poner ágil rumbo a su nevera, debate y se justifica al respecto.

Que es casi 100 y tampoco es tanto. Que ha sido de complexión fuerte desde niño. Que su mujer le dice que le sobra, su madre que vigile y su médico ya no dice. Que los pasajeros de asientos contiguos le temen y las sillas le sufren en silencio. Múltiples perspectivas y opiniones para un único y contundente dato: 111.

Y es que además de grasa, lo que le sobra a mi peluquero son datos y opiniones y lo que le falta es reflexión informada y decisiones.

En los últimos años de digitalización galopante duplicamos la cantidad de datos cada 24 meses. Éstos nos…

Ver la entrada original 356 palabras más


Deja un comentario

Prevención del ciberacoso a través de la Inteligencia Emocional

Revista Comunicar

brainpuzzle

Todas las vías que consigan ganar la batalla o afrontar con mayor garantía de éxito el ciberacoso son bienvenidas y el estudio que presentamos en este post, ofrece algo innovador en esa línea.

La autoría de este artículo pertenece a Lourdes Rey y Cirenia Quintana-Orts, del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico en la Universidad de Málaga y  Sergio Mérida-López y Natalio Extremera, del Departamento de Psicología Social en la Universidad de Málaga.

Partimos de la base de que el acoso escolar es considerado un problema psicosocial grave que tiene lugar durante la adolescencia en centros escolares de todo el mundo y que afecta a la salud mental de los adolescentes. En este contexto, las investigaciones han demostrado la existencia de diversos recursos personales positivos que amortiguan las consecuencias psicológicas negativas asociadas. Uno de ellos sería la Inteligencia Emocional (IE), pero su papel en las experiencias de ciberacoso ha sido…

Ver la entrada original 214 palabras más


Deja un comentario

Aplicar innovación educativa implica salirse de la zona de confort. #innovacioneducativa

Innovación Educativa

Fotografía Ángel Fidalgo

Llevamos varios siglos con un modelo educativo que ha consolidado un conjunto de hábitos tanto en el alumnado como en el profesorado.

Podríamos decir que nuestro modelo educativo es similar a una sesión cinematográfica, pero sin película. El alumnado está en la sala como espectador, en el escenario en lugar de proyectar la película hay un profesor que se la cuenta. Una vez narrada la película el profesorado evalúa la capacidad del alumnado para repetir la narración. Es mejor alumno el que haga la narración más parecida a la que ha hecho el profesor.

Si lo pensamos esto es cómodo, el alumnado está tranquilo escuchando al profesorado, el profesorado narrará lo que tenía previsto narrar (en tiempo y forma). Para ello cuanto más en silencio esté la sala mejor, cuanto más inactivo esté el alumnado mejor y cuanto mejor se tenga preparada la narración el profesorado mejor. Es cierto que…

Ver la entrada original 292 palabras más