Cristina Guadalupe

Profesora de Enseñanza Primaria


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La generación Z y el neoanalfabetismo en el s. XXI

Revista Comunicar

El artículo “Lectura digital en la competencia lectora: La influencia en la Generación Z de la República Dominicana” escrito por Cristina Amiama-Espaillat, Profesora del Departamento de Educación de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (República Dominicana) y por Cristina Mayor-Ruiz, Profesora Titular en la Facultad de Ciencias Educación de la Universidad de Sevilla, nos propone una reflexión sobre el uso de las TIC en los sistemas educativos de los países latinoamericanos, focalizados en elevar la calidad de los aprendizajes mediante la dotación de recursos tecnológicos a los centros educativos, como si su mera presencia bastara para desarrollar las competencias fundamentales del siglo XXI.

Si el acceso a las TIC es fundamental para poder participar como ciudadano de pleno derecho en la sociedad del s. XXI, en este artículo se evidencia que, sin un desarrollo adecuado de la competencia lectora, “se corre el riesgo de navegar a la deriva en…

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Inteligencia Colectiva en el aula: Un paradigma cooperativo.

Innovación Educativa

Un hormiguero tiene inteligencia colectiva y la utiliza de forma eficaz para resolver problemas puntuales. Teniendo en cuenta que cada hormiga tiene 250.000 neuronas, se podría plantear que una clase (con su profesorado y alumnado) podría tener inteligencia colectiva, ya que cada persona tiene 86.000 millones de neuronas.

¿Qué elementos se podrían utilizar para generar inteligencia colectiva? ¿Cómo gestionarla?

Esto es lo que describe la presentación al congreso CINAIC “Inteligencia Colectiva en el aula: Un paradigma cooperativo”. El trabajo ha identificado elementos, generados tanto por el alumnado como por el profesorado, que son útiles para solventar problemas de aprendizaje. Se utiliza una red social para organizar y clasificar dichos elementos y se presenta un pequeño estudio de la percepción  del alumnado sobre los mismos.

Acceso al artículo a través de ResearchGate.

Acceso directo al artículo. http://dx.doi.org/10.26754/CINAIC.2017.000001_125

Acceso al libro donde está publicado el artículo.

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¿Inteligencia Emocional?

Asun Marrodán

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Necesarias reflexiones…

  • No me vale que todos hablemos de Educación Emocional,…
  • No me vale que todos digamos… hay que, hay que…
  • No me vale que tratemos la Inteligencia Emocional como algo exterior a nosotros que se puede enseñar del mismo modo que las Matemáticas o cualquier materia de aprendizaje,…
  • No me valen los profes que dicen que practican la Inteligencia Emocional con sus alumnos y tratar con ellos como adultos es realmente difícil,…
  • No me valen los papás que dicen educar con Competencias Emocionales y son incapaces de ponerse de acuerdo en la pareja o tratan de que sus hijos cambien el comportamiento a través de amenazas, castigos y gritos,…
  • No me vale la palabrería, sino las acciones válidas, aunque estén desprovistas de conceptos teóricos,….

Me vale….

Cuando uno…

  • Respira hondo antes de dejarse llevar por el impulso oscuro,…
  • Es capaz de entender la empatía,…
  • Sabe escuchar en vez de avasallar hablando,…
  • Sabe pedir disculpas…

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Importancia de la interacción profesorado-estudiantes en la evaluación

Revista Comunicar

“El elemento más relevante en el proceso de evaluación es la interacción profesores-estudiantes y, en segundo lugar, las competencias en relaciones interpersonales”, concluye el artículo titulado Evaluación formativa, competenciascomunicativas y TIC en la formación del profesorado, publicado en la revista Comunicar, nº 52.

Docentes e investigadores de las universidades de Zaragoza, Autónoma de Madrid y Valladolid han llevado a cabo un estudio sobre la percepción del profesorado, alumnado y egresados en relación a los sistemas de evaluación formativa y a la adquisición de competencias docentes en comunicación y TIC. La muestra la han conformado un total de 1.243 estudiantes, 487 egresados y 345 profesores de 24 Universidades españolas.

La investigación ha encontrado diferencias entre los diferentes colectivos de la muestra, pero sí que coinciden en que la interacción entre profesores y estudiantes es lo más relevante en la evaluación, así como destacan la importancia de las relaciones interpersonales.

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Aprendizaje Colaborativo vs Aprendizaje Cooperativo | Infografía


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Aprendizaje y Evaluación Autentica – Experiencias y Perspectivas de Aplicación | eBook