Cristina Guadalupe

Profesora de Enseñanza Primaria


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Algo se está moviendo en la sociedad, ¿no creen? …no sé si por convencimiento o por necesidad…

Buenísimo! Claro y creativo! Gracias por compartir!

juandon. Innovación y conocimiento

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Las  líneas de trabajo que se están conformaron en diferentes focos están siendo ya horizonte de exploración de muchos estados, como el del Reino Unido en la Educación Superior, la inversión y la infraestructura de capital, la regulación y la financiación, capacidad de mano de obra; empleadores, y, alumnos….

Aqui pongo el post que saqué a colación

juandon

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Después de leer este post de Igne de Waart:

Flexible #pedagogies for Technology Enhanced Learning

A new report is published from UK Higher Ed Academy, this one focusing on flexible pedagogies for Technology Enhanced Learning. You can download the 23 page report written by Neil Gordon from the University of Hull, UK here. The report takes a look at potential pedagogical changes needed with the changing online learning landscape (ranging from classroom ICT based courses, to blended…

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Ventajas y razones para tener un Blog Personal

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Si se detienen a pensar y a analizar los resultados de sus búsquedas en Google podrán notar que la mayoría de estos resultados los pueden encontrar en blogs (profesionales o amateur) y esto es gracias a la diversidad de contenido que hay actualmente en la red y a lo fácil que es crear un blog… todos podemos tener uno, lo dificil es mantenerlo.

Pero cuando buscamos crear uno surgen varias dudas y una de ellas es sobre qué hablar, si buscan en varios lugares podrán leer que lo mejor es pensar en un tema en específico y destacar por ello, como los blogs de moda, de belleza, de recetas, películas, etc. Pero ¿qué ocurre con los blogs personales?

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La nueva sociedad con la educación, la economía y las tecnologías!

juandon. Innovación y conocimiento

juandon

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En la nueva economía de esta nueva sociedad que vivimos ya,no es importante lo que sabes, sino lo que haces y lo que eres capaz deaprender, que será valorado de manera continuada, por ti y por los demás… El futuro del trabajo es personalizado, complejo e intangible, por tanto, el de los aprendizajes, también!…

En este entorno, el sentido de decisiones y el intercambio de conocimientos se convertirán en las habilidades críticas. Esto será en nuestros equipos, comunidades y redes. ¿Cuáles son los desafíos y oportunidades para la formación de profesionales y de desarrollo en un entorno de este tipo? en eso estamos…

En este ambiente de incertidumbre perenne , ambiguo, y volátil, las oportunidades serán lo importante, no lo que estés haciendo y aprendiendo en un momento concreto. Los nuevos líderes deben gestionar estas “tendencias”, estas intenciones y redirigir en cada momento aprendizajes y trabajos en la dirección…

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10 principios Montessorianos para llevar a casa

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Me gustaría compartirles algunos principios fundamentales Montessorianos para que practiquen en casa. Estos principios son relevantes para cualquier niño en edad preescolar.

1. Debes SEGUIR al niño. Este es el más importante principio de todos y debe seguirse a cualquier edad. Debemos respetar y honrar el interés y la necesidad de cada uno de nuestros hijos.

2. Dale a tu hijo la libertad de explorar en espacios cerrados y abiertos por igual, siempre y cuando sea seguro y utilice esa libertad de manera positiva.

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3. Dale a tu hijo la oportunidad de utilizar las manos tanto como sea posible. Tu hijo debe estar expuesto a todas las experiencias concretas que tengan que ver con el uso de sus manos para después lograr la abstracción de conceptos.

4. Promueve todo tipo de ejercicios de Vida Práctica y Sensorial. Estos ejercicios promueven su independencia, coordinación, concentración y orden. Además, estos ejercicios son…

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Motivar a tus alumnos en clase es posible. No hay nada más gratificante para un docente que conseguir captar la atención, la curiosidad y el interés de tus alumnos cuando impartes una sesión lectiva. En ocasiones nos quejamos de que nuestros alumnos demuestran poca motivación en aquello que les transmitimos y eso puede deberse a que no somos capaces de conectar con ellos.

 

Fotografía extraída del banco de imágenes de Cenice

Es por ello que este artículo tiene la intención de exponeros algunos consejos que me gusta tener presente en el momento en que me enfrento a una sesión lectiva.

¿Cómo motivar a tus alumnos en clase?

1. Cooperativismo. El docente debe ser consciente de que el concepto de clase magistral, de explicación unidireccional como modelo único del proceso de enseñanza-aprendizaje está obsoleto. Con ello no quiero decir que debamos suprimirla. Lo que quiero decir es que cada vez más debemos abogar por un mayor cooperativismo dentro del aula, debemos conseguir que los alumnos sean parte activa de ese proceso de enseñanza-aprendizaje, que sean cosncientes de que forman parte de aquello que les transmitimos. Y eso se consigue mediante el trabajo en equipo, mediante el aprendizaje cooperativo. En el aprendizaje cooperativo el alumno es parte activa de la sesión lectiva y el docente se sitúa en un segundo plano para organizar y asesorar a sus alumnos. El cooperativismo ayuda a motivar a tus alumnos, porque se sienten partícipes de los contenidos que ofrece el docente. Fomentar el cooperativismo no sólo es un mecanismo útil para la motivación de los alumnos, sino que parte del principio de la Educación inclusiva, de una Educación de todos y para todos y en la que tiene cabida la heterogeneidad, la ayuda mutua, el apoyo y el sentido de pertenencia a una Comunidad. Para saber más sobre cooperativismo os recomiendo el artículo titulado Colaborar vs. Cooperar en el aula.

2. Versatilidad. Siempre he pensado que el profesor es un profesional en constante evolución. Aquel profesor que no evoluciona se convierte en un docente monolítico y ello lo hace previsible, monótono y aburrido. No hay nada peor que un profesor previsible a la hora de motivar a los alumnos de un grupo. Personalmente creo que la planificación no está reñida con la versatilidad. Un profesor versátil es aquel sabe adaptarse a las necesidades del grupo, que sabe cambiar la metodología en función de la múltiples circunstancias que tienen lugar en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Si el docente es capaz de adaptarse a todas las circunstancias que rodean a su grupo, conseguirá motivar a los alumnos y conectará mucho mejor con ellos.

3. Venta del producto. Los docentes somos algo parecido a unos comerciales. Sí, unos comerciales. Porque lo que hacemos es vender un producto, el del conocimiento. Y vender un producto, sea el que sea, no es fácil. El buen comerciante es aquel que es capaz de llegar al corazón del consumidor, que es capaz de convencerle con argumentos sólidos, que es capaz de hacerle creer que realmente necesita consumir ese producto. Con los profesores pasa algo parecido. En la medida que seamos capaces de vender nuestro producto, el conocimiento, más venderemos. Haced que ese producto que es el conocimiento sea atractivo para vuestros alumnos, hacedles ver lo bueno que es, hacedles sentir la necesidad de consumirlo. Si lo conseguís, si conseguís vender vuestro producto, os aseguro que motivar vuestros alumnos no os supondrá ninguna dificultad.

4. Creación de expectativas. Personalmente, el hecho de crear expectativas es un factor que me parece clave a la hora de motivar a los alumnos. Si antes me refería a la importancia de vender nuestro producto, en este apartado me refiero al hecho de cómo envolvemos ese producto. Y lo podemos envolver mediante la creación de expectativas. El hecho de crear expectativas en clase aumenta la curiosidad, el interés y, sobre todo, la atención de tus alumnos. Si consigues crear expectativas, tus alumnos estarán motivados a la espera de algo que tiene que ser sorprendente, diferente, especial. Pero no olvidéis que estas expectativas en un momento u otro deben cumplirse, porque de no ser así pueden perjudicarnos y perjudicar al grupo. A mí me gusta crear expectativas de un día para otro y lo hago a través un una frase misteriosa, de la proyección de una imagen difuminada, diciéndoles que el próximo día les tengo reservada una sorpresa que les va a encantar… Os aseguro que funciona.

5. Refuerzo positivo incondicional. Esta expresión la aprendí hace ya algunos años en un curso que se impartió en mi centro. Fue una expresión que oí de un docente y que desde ese día me ha acompañado en todas las sesiones lectivas. Por refuerzo positivo incondicional entendemos el hecho de premiar y agradecer a nuestros alumnos su participación e interés en el aula. Si antes hablaba de que la Educación debe transmitir conocimientos de forma bidireccional, el refuerzo positivo incondicional cobra más sentido que nunca. Debemos saber premiar, valorar y agradecer de forma explícita la interacción y la participación de nuestros alumnos. Si de verdad queremos motivarles, debemos hacerles ver que son imprescibibles en el aula, que les valoramos enormemente, que contamos con ellos en todo momento, que tenemos en cuenta sus opiniones, y que agradecemos enormemente sus aciertos así como sus errores. El refuerzo positivo incondicional consiste en dar a tus alumnos una inyección de moral, en fomentar su autoestima, en hacerles ganar en seguridad. Si así lo hacemos, conseguiremos que aumente su motivación.

Motivar a tus alumnos en clase es un deber y una responsabilidad. Si atendemos a la etimología del término MOTIVACIÓN observaremos que viene del latín motivus‘movimiento’ y del sufijo -ción ‘acción y movimiento’. Por tanto, motivar consiste en mover o, como a mí me gusta decir, remover el interior de nuestros alumnos a través de lo que saben y de lo que les podemos enseñar. Si eres capaz de motivar a tus alumnos en clase conseguirás de ellos su estima, su respeto, su reconocimiento y su aceptación. ¿Necesitáis algo más? Porque

TODO SE PUEDE APRENDER. TODO SE DEBE ENSEÑAR

DE Santiago Moll 

 


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Sentido de comunidad y participación

La idea de comunidad ha ido ganando importancia en los últimos años, tanto en la investigación como en la práctica

E-Voluntas

La idea de comunidad ha ido ganando importancia en los últimos años, tanto en la investigación como en la práctica. Esta idea se refiere a los vínculos de confianza y de reciprocidad entre los integrantes de un barrio, una localidad o una comunidad de vecinos (es decir, una comunidad tradicional). También puede aplicarse a comunidades relacionales, tales como asociaciones de voluntariado, sindicatos, clubes deportivos, etcétera.

Esto ha despertado el interés de los profesionales de la intervención social, puesto que desarrollar sentimiento de pertenencia en estructuras colectivas posibilita a los ciudadanos tomar parte en la toma de decisiones sobre los asuntos que les afectan.

El sentido de comunidad ha sido definido por Sarason (1974) y McMillan y Chavis (1986) como aquella sensación de formar parte de un grupo, un sentimiento compartido de que las necesidades colectivas serán atendidas bajo un compromiso cooperativo entre todos sus integrantes. El sentido psicológico de comunidad tiene…

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Guía práctica para la innovación social en 10 pasos

Algunas de las buenas prácticas propuestas La Comisión Europea, a través de la D.G. de Política Regional y Urbana y la D.G. de Empleo, Asuntos Sociales e Inclusión

E-Voluntas

socialinnovation

La Comisión Europea, a través de la D.G. de Política Regional y Urbana y la D.G. de Empleo, Asuntos Sociales e Inclusión,  ha publicado la Guía para la Innovación Social, elaborada a partir del análisis de experiencias de intervención social financiadas con fondos europeos.

Este documento se enmarca en el contexto de la estrategia Europa 2020, y viene a sistematizar un conjunto de lecciones aprendidas que serán de utilidad para ajustar las políticas de financiación públicas en el nuevo marco de financiación europea 2014-2020.

La guía pone el acento en el papel de la innovación social como componente esencial en el diseño, implementación y evaluación de programas. Este componente estratégico tendría sentido en la medida en que las políticas públicas se ajusten a las necesidades de la sociedad, genere nuevos espacios de colaboración y proponga alternativas sostenibles en el tiempo y expresadas en mejoras en la calidad…

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Como enseñar a los pequeños a tener paciencia

por admin

 

10 PAUTAS PARA ENSEÑARLE A ESPERAR TRANQUILO

Los niños y  niñas son muy impacientes, se caracterizan por el aquí y el ahora. Debemos enseñar a los más pequeños a que esto no siempre es así, que las cosas llevan su tiempo.

No saben esperar un momento, quieren las cosas aquí y ahora, esto hace que perdamos los nervios tanto los pequeños como los adultos.

La paciencia es una virtud, saber respetar los tiempos y esperar tranquilos es algo fundamental.  Ser pacientes les ayudará a ser perseverantes con sus metas, a no desesperar  y continuar ante las dificultades  y lograr sus sueños.

La paciencia se puede enseñar. La espera y el autocontrol son dos habilidades fundamentales que podemos entrenar en los niños y niñas desde un primer momento.

Paciencia Como enseñar a los pequeños a tener paciencia

 
 

Porque son impacientes

Los niños y niñas pequeños no tienen noción del tiempo, es un aprendizaje que irán adquiriendo poco a poco durante su desarrollo. No entiende el hoy, ayer y mañana, tampoco saben lo que son 10 minutos, ni mucho menos el luego, ahora o dentro de un rato. Viven en un continuo presente, en el aquí y el ahora. Por ello cuando les decimos espera un poco, dentro de un rato, se impacientan porque para ellos lo único real es el presente, es el concepto temporal que dominan.

Es normal por lo tanto que los niños y niñas sean impacientes, pero poco a poco a su propio ritmo irán dominando las nociones de tiempo, pero podemos y debemos fomentar el desarrollo de la paciencia.

Beneficios

  • Ayuda a su desarrollo personal.
  • Contribuye a mejorar las relaciones con los demás y las habilidades sociales
  • Fomenta su autocontrol y su capacidad de esfuerzo
  • Es una herramienta para tolerar la frustración
  • Les ayuda a crecer como personas empáticas que pueden enfrentarse mejor sin agobiarse a los retos de la vida.

COMO ENSEÑAR AL PEQUEÑO A SER PACIENTE. 10 PAUTAS PARA ENSEÑARLE A TENER PACIENCIA

 
  1. Sirve de ejemplo, sé paciente tú también. No le metas prisa innecesariamente, deja que se tome su tiempo en hacer determinadas tareas o actividades
  2. Se comprensivo y mantén la calma, si los adultos nos desesperamos en lugar de transmitirle calma, hacemos que su impaciencia aumente. Es importante que cuando se muestre nervioso e impaciente, le relajemos para que espere tranquilo.
  3. Atiende sus necesidades de forma oportuna, no ser atendidos les crea impaciencia. Si frecuentemente dejas para otro momento sus necesidades, les hace mas irritables e impacientes
  4. No le des todo al momento, cuando el niño pida algo, déjale que espere unos minutos antes de dárselo. Comienza por un periodo de unos 15 segundos y poco a poco cuando vaya tolerando los tiempos de espera iremos aumentando los segundos.
  5. Ayúdale a llenar el tiempo de espera. Cuando le pidas que se espere, haz que se entretenga con algo, de momento no puede entender bien las nociones del tiempo, pero podemos hacer que poco a poco sepa esperar un rato. Si esta entretenido con algo, en lugar de esperar sin más, se le hará más fácil la espera.
  6. Emplea temporizadores claros y que pueda entender. Poco a poco enséñale a medir el tiempo, usa un reloj, una canción, dile cuando acabe la canción, cuando la aguja del reloj llegue a este número, también puedes usar cosas del tipo cuando llegue tu hermano a casa, etc. Evita respuestas del tipo dentro de un rato, son vagas y pueden confundirle
  7. Emplea las rutinas, no entienden la noción del tiempo pero si un orden de acontecimientos, si ellos saben que después del baño les leeremos un cuento, no se impacientaran antes de tiempo, porque sabrán cuando ocurre eso.
  8. Enséñale a esperar para hablar. Debemos servir de ejemplo y no interrumpir a otra persona cuando está hablando. Si hablan interrumpiendo a otro no le prestaremos atención. Podemos establecer algún tipo de señal o consigna para el turno de palabra, como levantar la mano o algún tipo de juego por ejemplo tenemos el sombrero de hablar la persona a la que le toca hablar lleva el sombrero puesto, los demás deben escuchar, cuando llegue el turno de hablar llevaremos el sombrero.
  9. Juegos de mesa y actividades en grupo, les ayuda a aprender a esperar su turno.
  10. Refuerza los logros conseguidos

 

Celia Rodríguez Ruiz

Psicóloga y Pedagoga