Cualquier acción conlleva aprendizaje pero no todo aprendizaje conlleva acción

Investigación e Innovación Educativa

Cualquier tipo de acción lleva asociado un aprendizaje tanto por el hecho de hacer la acción como por el resultado de la misma. La formación informal se basa en esta característica: realiza una acción y aprende de ella. Podríamos decir que este tipo de formación es una metodología activa, ya que se basa en la actividad. El aprendizaje se produce incluso cuando la actividad se hace mal y “finaliza” cuando la actividad se hace bien. El aprendizaje producido de esta forma nunca se olvida. Un buen ejemplo es aprender a montar en bicicleta, el aprendizaje comienza cuando tenemos en nuestras manos “la bici” y nos subimos a ella. Nos caeremos, pero la caída sirve para que se produzca aprendizaje. Al final aprenderemos a “montar en bici” y no se nos olvidará nunca (aunque llevemos años sin utilizarla).

Cuando nos centramos en el aprendizaje y no en la acción es…

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Chief Culture Officer, Chief Officer Learning, learning advisor, el Content Curator. El entorno de aprendizaje digital de próxima generación.

Liquadora de ideas y pensamientos - Blender's ideas and thoughts

“Nada que valga la pena es fácil, recuerda siempre eso.” 
Nicholas Sparks

Cada vez tengo más claro que el aprendizaje dentro de las organizaciones es importante para la  innovación, dado que esta está relacionada con la necesidad de ayudar a todas y cada una de las personas de una organización a vivir en aprendizaje continuo, desde la creación de empresas que valoren las ideas, qué nos proporcionen colaboraciones, dónde además las personas que “dirigen” o “lideran”, que intentan definir la cultura de la propia organización para así definir las futuras estrategias dentro de la organización, para conseguir una mejora de los procesos internos y externos. La figura del CLO “Chief Officer Learning”, “learning advisor” o  el “Content Curator” nos va ayudar también a la Creación de una cultura de Colaboración dentro de la Organización, al igual que crear entornos ágiles y una cultura…

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El cambio educativo que no llega…

Asun Marrodán

Releo esta entrada de hace algo más de 3 años, y echando un vistazo a mi alrededor, todo sigue parecido.

Después de muchos años observando la realidad de los colegios y escuelas, me doy cuenta de que las cosas han podido cambiar mucho. Pero no sé si estamos en el camino adecuado en todas las vías educativas. El modelo que se sigue en España sigue siendo el del final siglo XIX y comienzo del XX (hace más de 100 años), donde el maestro tiene la autoridad y el alumno es un mero receptor de contenidos.

A día de hoy, un gran porcentaje del profesorado siguen preocupados por si sus alumnos no aprenden, no llevan el ritmo, no se saben los contenidos,… todos están uniformados, hay un problema cuando no siguen el nivel de la clase, el profesor en muchos casos se desborda y no sabe bien cómo actuar. Se…

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La educación según Pierre Bourdieu, Zygmunt Bauman, Manuel Castells, Mariano Fernández y Noam Chomsky

En este artículo analizamos la educación según cuatro sociólogos de reconocido prestigio: Pierre Bourdieu, Zygmunt Bauman, Manuel Castells y Mariano Fernández Enguita. Además del excelente análisis del lingüista Noam chomsky sobre la entrada a la universidad del neoliberalismo. Se utilizan videos para expresar brevemente estas opiniones y que los propios sociólogos sean quienes lo hagan, salvo con Mariano Fernandez y Noam […]

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EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO. VALORES Y CONTRAVALORES DEL MUNDO GLOBAL

La búsqueda de nuevos territorios mentales. En la búsqueda efectiva de elementos que coadyuven a desarrollar la educación en valores muchos docentes y formadores/as hemos planteado la necesidad de realizar previamente un gran esfuerzo por someter a examen la sociedad actual. Una pequeña catarsis sin duda necesaria para cimentar bien la enorme e ilusionante labor……

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Atrévete a no estar de acuerdo

La mayoría de las personas instintivamente evitan el conflicto, pero como nos muestra Margaret Heffernan, un buen desacuerdo es fundamental para el progreso. Ella ilustra cómo (a veces contraintuitivamente) los mejores socios no son eco uno del otro y como los equipos excelentes de investigación, relaciones y negocios, permiten que las personas tengan profundos desacuerdos.

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Dinamización en el aula: una forma de conseguir que el alumnado esté más activo

Investigación e Innovación Educativa

Dinamización con tecnología. Fotografía by Á. Fidalgo

Al comienzo de cada curso, y tras explicar algún concepto, suelo preguntar a mi alumnado si alguien tiene alguna duda. Ante su pasividad les pregunto si han entendido algo y con esto consigo que alguno sonría, pero tampoco hablan. Tras unos segundos de silencio pongo cara de preocupado y les digo que vamos a hacer una prueba que consiste en levantar un brazo. Tras ello les digo “me quedo más tranquilo, no hay problema físico, sino que realmente no hay dudas”

El alumnado suele ser pasivo durante una lección magistral, no suele preguntar, no suele responder cuando el profesorado hace una pregunta en clase. Sin embargo suele ocurrir algo curioso cuando se lanza un pregunta para que la contesten a través de un foro, o mediante una consulta a través del móvil, en ese caso mayoritariamente suelen participar. Lo mismo sucede si se…

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Neurociencias y educación: qué es importante para el aprendizaje

«Debería existir una relación intrínseca entre las neurociencias y las demás disciplinas sociales»

Lo que practicamos se fortaleca

En esta charla TED, Shauna Shapiro nos muestra como el mindfulness, puede cambiarnos, puede cambiar nuestro cerebro, nuestra forma de procesar. La practica refuerza nuestro cambio.

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